MiniQuest: La novela realista en España. Galdós

Presentación:

A través de este MinuiQuest pretendemos que nuestros alumnos conozcan un movimiento de tanta influencia en la narrativa del siglo XX. De igual forma, consideramos esencial acercarse a una de las figuras referentes del realismo, no sólo en España, sino en Europa.

Cuestionario:

1. ¿Qué escritor francés sirvió de referencia para el Naturalismo español?
2. ¿Qué corrientes filosóficas influyeron de manera decisiva en el Realismo?
3. Cita, al menos, tres rasgos distintivos de la novela realista.
4. ¿Qué escritores, uno ruso y otro inglés influyeron, de manera decisiva en la narrativa de Benito Pérez Galdós?
5. ¿En qué consiste el término "determinismo"?
6. ¿Cuántos relatos componen los Episodios nacionales de Galdós?
7. ¿Por qué Galdós definió a un grupo de sus novelas con el término de "contemporáneas"?
8. ¿Qué tipo de conflictos abordan las denominadas "novelas de tesis" galdosianas?
9. ¿Con qué novela se considera que Galdós alcanza el dominio del arte narrativo?
10. ¿Por qué se denomina a un grupo de sus novelas como "espiritualistas"?

La gran pregunta:

Después de leer Marianela, ¿cómo actuarías si estuvieses en el lugar de Pablo o Marianela?

Recursos en la red:

http://iesmariadecordoba.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/TEMA_3.el_realismo_Galdos.pdf

http://www.slideshare.net/celia_grn/galdos
http://nebrijaencuarto.blogspot.com.es/2013/11/novela-realista-galdos.html

http://www.maristasleon.com/lengua/lit2bac/Tema3_Novela%20realista.pdf

Evaluación:

El primer nivel de evaluación consistirá en la resolución individual del reto propuesto. Las respuestas se entregarán al profesor para su posterior corrección y puesta en común.

Como ejercicio de redacción, los alumnos deberán producir un texto argumentativo justificando las respuestas aportadas a "La gran pregunta". Para ello, tendrán en cuenta la estructura de este tipo de textos, los diferentes tipos de argumentos, las propiedades del texto y la corrección ortográfica.

El nombre y el adjetivo

Tras mostrar a los alumnos esta breve presentación en formato Prezi, plataforma más sugerente que Power Point por su dinamismo visual, presentaríamos a los alumnos de primer ciclo de ESO un texto narrativo-descriptivo breve para que identificasen todos los nombres y adjetivos que apareciesen en él.
Posteriormente, tendrían que clasificar todos los nombres presentes desde una perspectiva semántica.

Creamos un relato corto

Siguiendo el esquema que os presento, intentaremos hacer un ejercicio sencillo de creatividad literaria. En no más de 800 palabras, inventaremos un relato breve de temática libre. Aquellos que vuestros compañeros elijan, serán publicados en este blog. ¡Ánimo, espero vuestros trabajos!

Definición	Narrar consiste en contar una serie de hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes. Los elementos principales de la narración son: el narrador, los personajes, el marco (lugar-tiempo) y la estructura. Los géneros narrativos son: el cuento (narración en prosa, de poca extensión y desarrollo sencillo, Cenicienta), la novela (narración en prosa que se caracteriza por su extensión y complejidad, El Quijote) y la épica (narración en prosa o verso que cuenta hechos sucedidos a personajes relevantes en la historia de un pueblo, Poema de Mio Cid).
Marco narrativo (lugar-tiempo)	Todas las historias suceden en un marco narrativo, es decir, en un lugar y en un tiempo determinados. Esos lugares y tiempos pueden ser reales o imaginarios, presentes o pasados, creíbles o increíbles. Pero siempre existen: no hay ninguna historia sin ellos.
Personajes	Los personajes son los motores de la acción del relato. Los personajes literarios pueden tener características humanas. Pero también es frecuente que los personajes sean animales, incluso cosas. Podemos conocer a un personaje de varias maneras: à El personaje puede presentarse a sí mismo. à Podemos conocerlo por lo que otro personaje de la obra dice de él. à Igualmente somos capaces de identificar a un personaje por la caracterización que el narrador hace de él. Es muy habitual que en un relato aparezca un personaje que intenta conseguir algo y otro u otros que tratan de evitar que lo consiga. El primero recibe el nombre de protagonista, mientras que al segundo se le denomina antagonista.
Estructura	Todos los textos narrativos presentan una estructura similar: à Inicio / presentación: Es el punto de partida de la narración. En ella se presentan los personajes, el lugar y el tiempo en que suceden los hechos. à Problema / nudo: Suceso que altera la situación inicial, creando un clima de incertidumbre. à Desarrollo: Son las acciones que llevan a cabo los personajes del texto desde que se plantea el problema. à Desenlace: Es el resultado de las acciones de los personajes. En él se resuelve el conflicto y suele ser el final de la narración.
Narrador	La persona que cuenta la historia recibe el nombre de narrador. Existen diferentes tipos de narrador: à Narrador interno: Además de narrar lo que sucede, es uno de los personajes que intervienen en la obra. à Narrador externo: Se limita a narrar los hechos y no interviene en la obra como personaje. à Narrador omnisciente: Conoce todo acerca de los personajes: su pasado, sus sentimientos, sus deseos..., incluso es capaz de adivinar sus pensamientos.

Poesía de la existencia. Blas de Otero

Este ejemplo de lectura poética puede servir para que nuestros alumnos sean capaces de acercarse a la poesía de una manera natural y sencilla. Deberían escoger un poema con el que se identifiquen para después llevar a cabo su lectura en clase o a través de Present Me.

Generación del 27. Lorca

Después de visionar el vídeo, los alumnos podrían acercarse de manera más cercana al contexto histórico, social y político para tratar de explicar y entender la obra de tan relevante poeta y autor dramático.

Los blogs en la actualidad

El fenómeno blog. Los blogs y su importancia en la comunicación institucional

Risso Úbeda, Francisco J.y Lutzky-Susel, Mónica B.

¿Qué son los blogs? ¿Dónde se encuentran?

Un blog es un sitio web fácil de usar en el cual puede,
entre otras muchas cosas, expresar rápidamente sus opiniones
e interactuar con otros usuarios. Todo ello gratis.
Los weblogs, sitios web compuestos por entradas individuales
dispuestas en la página en orden cronológico
inverso, estructurados originalmente como diarios personales,
basados en enlaces, noticias y opiniones que
se actualizan de modo regular, escritos con un estilo informal
y subjetivo, han sido muchas cosas a lo largo de
estos 10 años, han ido cambiando con la propia Red del
mismo modo que ha ido cambiado su percepción social
y su impacto cultural, económico, político y mediático.
Todo esto es fruto de una concepción sobre internet: la
Web 2.0, o sea la web renovada y ampliada a través de
la banda ancha y sistemas que se diseñaron para fomentar
la participación, disminuyeron costos, permitiendo
crear mejoras a partir de la incorporación de nuevos
usuarios y facilitando la creación de redes de participación.
Aunque ahora es fácil de ver, los primeros intercambios
de banners deben tomarse como precursores
en cuanto al intercambio de contenidos, segmentos dinámicos
y cambiantes dentro de los contenidos más o
menos fijos de las páginas web.
La popularidad de los blogs ha llegado a conformar eso
que algunos llaman blogósfera: un lugar donde cualquier
usuario puede expresar sus opiniones y brindar
información sin ningún tipo de censura; su nacimiento
estuvo asociado a una forma alternativa de compartir
información entre usuarios.
Las bitácoras (como han dado en llamarlos en España),
weblogs o blogs, no son más que sitios web pero su
boom no solo creó un mundo de comunicación paralelo
para los internautas, sino con reconocimientos a nivel
global por cuanto se han convertido en nuevos medios
de comunicación y pueden ser la nueva next big thing
de la comunicación corporativa.
Los bloguers o bloggers –comunidad fuertemente autorreferencial–
tienden a pensar que solo se leen entre
ellos, aunque lo cierto es que las bitácoras se han convertido
en un sistema de alerta temprana, no solo para
los medios tradicionales, sino también para otros sectores
empresariales, comenzando por la industria informática,
lógicamente.
Según la enciclopedia virtual Wikipedia, un weblog es
"un sitio web periódicamente actualizado que recopila
cronológicamente textos y/o artículos de uno o varios autores
donde el más reciente aparece primero, con un uso
o temática en particular, siempre conservando el autor la
libertad de dejar publicado lo que crea pertinente”.

• El fenómeno blog. Los blogs y su importancia en la comunicación institucional fue publicado de la página 174 a página179 en Actas de Diseño Nº7

Esbozo de actividad de aula

Nivel. 1er. Ciclo de ESO

Determinantes. Clasificación.

Metodología.

Después de presentar los contenidos teóricos en clase, los alumnos, por parejas, realizarán una serie de ejercicios en diferentes páginas web que indicará el profesor. Para llevar a cabo  esta necesitaremos dos sesiones.

En la primera de ellas,  presentaremos los contenidos relacionados con los determinantes demostrativos y posesivos. Posteriormente realizaremos los ejercicios interactivos de los enlaces que aparecen más abajo.

En la segunda, explicaremos los determinantes numerales, indefinidos, interrogativos y exclamativos. Al igual que hicimos en la sesión anterior, permitiremos que nuestros alumnos interactúen con este contenido a través de los ejercicios propuestos.

La supervisión por nuestra parte de esta tarea resultará esencial para la evaluación de los contenidos trabajados.

Otra opción que suele funcionar bastante bien, es la de la autoevaluación, ya que por lo general ellos son sus mejores evaluadores.

http://www.xtec.cat/~jgenover/clasdet1.htm

http://www.xtec.cat/~jgenover/suspron1.htm

http://pot-pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/exercices/determinantes/demostrativos/art02/exe.cfm?serie=1

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/colegiovirgendetiscar/profes/trabajos/palabras/determinantes.html

http://centros3.pntic.mec.es/cp.antonio.de.ulloa/webactivhotpot/raiz/Hot%20Pot/LENGUA/determinantes/determinantes(num_ind).htm

http://www.elabueloeduca.com/aprender/lengua/palabras/determinantes.html

Requerimientos técnicos. Para poder llevar a cabo la realización de esta propuesta didáctica necesitaremos al aula de informática, obviamente, con acceso a internet. 

Análisis de sitios web

FICHA DE VALORACIÓN DE WEBS Y RECURSOS EDUCATIVOS DE INTERNET

Dirección (URL)   labitacoradelengua.blogspot.com.es Nombre de la web        La bitácora de lengua Autores / Editores       Alberto G.   Profesor de lengua en Asturias Fecha de consulta              12/2/2014 Presentación  Blog de aula

TIPOLOGÍA: Consulta de artículos, documentos, apuntes y actividades. OBJETIVOS: Compartir experiencias, recursos y materiales. LIBRE ACCESO: SÍ INCLUYE PUBLICIDAD: SÍ

Contenidos que se presentan: Gramática, literatura, comentario de textos, ortografía, lecturas recomendadas, variedades textuales. Mapa de navegación: Contenidos reseñados anteriormente, enlaces de interés, propias entradas del creador del blog, proyectos educativos, contenidos TIC, materiales interactivos, enlaces de ortografía. Destinatarios: Maestros, Profesores de secundaria, alumnos y cualquier persona con inquietud por estudiar nuestra lengua y literaturas en mayor profundidad.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD Eficacia: Sí, los materiales son muy claros y variados. Facilidad de uso: La presentación de los contenidos nos invita a entrar en los enlaces que aparecen en el blog.

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Calidad del entorno audiovisual: El autor se sirve de imagen, vídeo e impacto visual para captar la atención del visitante. Calidad en los contenidos: En todos aquellos enlaces que he visitado, he podido apreciar que los contenidos son bastante claros. Sistema de navegación e interacción: La situación de los diferentes contenidos en el blog facilitan su acceso de manera rápida y eficaz. La variedad de contenidos es bastante relevante. Los contenidos a los que he accedido están bastante actualizados, al igual que las entradas del autor del blog. Bidireccionalidad: La posibilidad de interactuar con el creador del blog es total. Potencialidad comunicativa: Aparte de los contenidos presentados en el blog, el autor nos guía a través de otros posibles enlaces de interés.

ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS Capacidad de motivación: La propuesta me parece motivadora ya que el autor del blog parte de su propia experiencia como maestro para compartir ese conocimiento a través de la red. Adecuación a los usuarios: La información se presenta de manera muy clara, de manera que no se necesita ser un experto para acceder a ella. A demás, los propios alumnos pueden acceder a sus trabajos a través de esta herramienta y, así, acercarse a las nuevas tecnologías de la información. Potencialidad de sus recursos didácticos: Variedad de recursos Fomento de la iniciativa y autoaprendizaje: Es el mejor método en la red, el autoaprendizaje. Invita al fomento de la lectura en la red.

OBSERVACIONES El alumno actual se siente más cómodo delante del portátil, la Tablet o el móvil, de manera que presentarle estos contenidos a través de esta vía le resultará más tractivo. Destacaría del blog de Alberto la gran variedad de recursos que pone a nuestro alcance. Abarca gran cantidad de contenidos de Lengua y literatura.

Estamos de estreno

Sirva este primer acercamiento al mundo bloguero para crear la primera entrada de nuestro blog. Esperemos que esta senda que iniciamos hoy nos sea de utilidad, seguro que sí, para su aplicación en el aula. La experiencia, a través de nuestros aciertos y errores, favorecerá la aplicación de diferentes tipos de actividades a través de este medio virtual.